ALS Module 9 - Civic Engagement - Activity 9 & 10 | Guides & Sample Answers

 Module 9: Civic Engagement

“Ang makabuluhang buhay ay hindi ang pagiging mayaman at popular kundi ang pagiging tunay, mapagkumbaba at handang ibahagi ang sarili para sa iba.”

 A meaningful life is not being rich and popular. It is being sincere, humble, and able to shareourselves for others.

SESSION 3: ORGANIZING AND MOBILIZING COMMUNITIES

Activity 9: What Motivates People to Get Involved?

 

When people have good intentions to make a difference in their communities, there are three common factors that motivate people to get involved. One or more of these factors may make a person want to be involved. (Kapag ang mga tao ay may mabuting hangarin na gumawa ng pagkakaiba sa kanilang mga pamayanan, mayroong tatlong karaniwang mga kadahilanan na mag-uudyok asa mga tao na makisali. Ang isa o higit pa sa mga salik na ito ay maaaring magdulot sa isang tao na makilahok.)

 

9.9: Factors that Motivate People to Get Involved

 

Motivating Factor	Description
Enjoying it (Tinatangkilik/Kasiya-siya ito)	When you enjoy doing something, you will be more interested in joining a group to do the activity that you enjoy. (Kung nasisiyahan ka sa paggawa ng isang bagay, magiging mas interesado kang sumali sa isang grupo upang gawin ang aktibidad na nasisiyahan ka.)   For example, if you enjoy doing art, you may join a group to do a Barangay art performance to raise awareness about the voting process. (Halimbawa, kung nasisiyahan ka sa paggawa ng sining, maaari kang sumali sa isang pangkat na nagpapamalas ng sining sa Barangay upang mapataas ang kamalayan tungkol sa proseso ng pagboto.)
Believing in it (Naniniwala ka rito)	When you believe in something, you have an internal motivation to do something about that. So, you are more likely to join an activity that has to do with something you believe in. (Kapag naniniwala ka sa isang bagay, mayroon kang pansariling  pagganyak na gawin ang tungkol doon. Kaya, mas malamang na sumali ka sa isang aktibidad na may kinalaman sa isang bagay na pinaniniwalaan mo.)   For example, if you believe that everyone deserves education, you may join a group to advocate for education for all children. (Halimbawa, kung naniniwala ka na ang lahat ay karapat-dapat sa edukasyon, maaari kang sumali sa isang pangkat na magtataguyod ng  edukasyon para sa lahat ng mga bata.)
Needing it (Kailangan ito)	When you need something, you have a personal interest in that activity. (Kung kailangan mo ng isang bagay, mayroon kang isang personal na interes sa aktibidad na iyon. )   For example, if you need to clean the road after a flood to travel home faster. (Halimbawa, kung kailangan mong linisin ang kalsada pagkatapos ng isang pagbaha upang maglakbay nang mas mabilis pauwi.)

 

Let’s Exercise: What Motivates Us

 

Let’s play another game with your family members! This game is best played with 4 people. You will be the game master. (Maglaro muli tayo ng isang laro kasama ang miyembro ng pamilya. Ang larong ito ay pinakamainam na nilalaro ng apat katao. Ikaw ang tagapamahala ng laro.)

 

The game master will read statements, and the players will respond with the following actions: (Babasahin ng tagapamahala ng laro ang mga pangungusap, at ang mga manlalaro ay sasagot ng mga sumusunod na aksyon.)

 

•            “Want it!” – hug self   (“Gusto ko ‘yan!” – Yakapin ang sarili)

 

•            “Need it!” – make a give-it-to-me gesture (“Kailangan ito!” – Gumawa ng isang kilos                                                                       na nagpapahayag na ibigay sa iyo ang isang bagay)

 

•            “Enjoy it!” – jump up and down  (“Kasiya-siya ito!” – Tumalon nang pataas-pababa)

 

 

Statements: (Mga Pangungusap:)

 

•            I watch TV because I….

(Nanonood ako ng TV dahil ….)

 

“Enjoy it!”  (“Kasiya-siya ito!”)

•            I will buy a new cellphone because I…

(Bibili ako ng bagong cellphone dahil ….)

 

“Need it!”)  (“Kailangan ito!”)

 

•            When I see a 1000 peso bill, I say I…

(Kapag nakakita ako ng isang libong piso, sasabihin  kong …)

 

“Want it!”  (“Gusto ko ‘yan!”)

 

•            I have not been to the dentist because I don’t…

              (Hindi pa ako nakapupunta sa dentista dahil hindi ko ….)

 

              “Need it!”   (“Kailangan ito!”)

 

•            I will help in the barangay clean-up drive because I…

(Tutulong ako sa paglilinis ng barangay dahil ….)

 

“Enjoy it!”  (“Kasiya-siya ito!”)

 

 

Everyone has a reason or a motivation for doing something. It could be because they want to do it, they need to do it, or they enjoy it — or all of these reasons. Serving one’s community also has some challenges. Not everyone will join, maybe because some feel they don’t need to, and others don’t want to, while others prefer doing something else. (Ang bawat isa ay may dahilan o isang pagganyak sa paggawa ng isang bagay. Maaaring ito ay dahil nais nila itong gawin, kailangan nila itong gawin , o nasiyahan sila - o lahat ng mga kadahilanang ito. Ang paglilingkod sa isang pamayanan ay mayroon ding ilang mga hamon. Hindi lahat ay sasali, marahil dahil ang pakiramdam ng ilan ay hindi nila kailangan, at ang iba ay ayaw, habang ang iba ay gustong gumawa ng iba.)

 

When you plan your community service projects, you also need to think of who you may need to involve, how many more people you will need to carry out the community service project, and need to know how to encourage others to get involved. This session is going to focus on involving and encouraging others to play a role in their communities. (Kapag nagpaplano ka ng iyong mga proyekto sa paglilingkod sa pamayanan, kailangan mo ring isipin kung sino ang kakailanganin mong kasangkot, kung gaano karaming mga tao ang kakailanganin mo upang isagawa ang proyekto sa paglilingkod sa pamayanan, at kailangang malaman kung paano hikayatin ang iba na makisangkot. Ang sesyon na ito ay magtutuon sa paglahok at paghimok sa iba na gampanan ang kanilang papel sa kanilang mga pamayanan.)

 

Think about a time when you participated in something in your community. What motivated you to do that? (Isipin ang isang panahon kung kailan ka nakilahok sa isang bagay sa iyong pamayanan. Ano ang nag-udyok sa iyo na gawin iyon?)

 

Minsan ay nakiisa ako sa pagtuturo ng mga mag-aaral ng isang elementarya na hindi makasabay sa kanilang mga kaklase. Sarili kong kagustuhan kung bakit ako nagboluntaro dahil para sa akin, kailangan kong gawin iyon upang hindi mapag-iwanan sa pag-aaral ang mga batang iyon. Higit sa lahat, nakakaramdam ako ng kasiyahan kapag naipamamahagi ko ang aking tanglay na kaalaman at kasanayan sa ibang tao.

 

Let’s Exercise: Motivating Factors

 

Below are stories of 3 people who got involved in activities with their communities. Which motivating factor do you think urged them to participate? Encircle your answer. (Ang nasa ibaba ay kuwento ng 3 tao na nakiahok sa mga gawain sa kanilang mga pamayanan. Ano  sa palagay mo nag-udyok sa kanila na lumahok?) Bilugan ang iyong sagot.)

 [Sa halip na bilugan, kinulayan ko na lang ng pula ang aking sagot.]

Enjoying it   Believing it   Needing it	Anna learned that there is a group of young mothers who are organizing a group to volunteer to paint the local school. She decided to join. (Napag-alaman ni Anna na mayroong grupo ng mga batang ina na nag-oorganisa ng isang grupong magboboluntaryo upang pinturahan ang lokal na paaralan.Nagpasya siyang lumahok.)
Enjoying it   Believing it   Needing it	Amir is very active in the Madrasa and likes to read to young children because he thinks that children learn better when they interact with adults. Amir plans to visit the LGU to find out more about a volunteer program to help children improve their writing skills. (Si Amir ay napaka-aktibo sa Madrasa at mahilig magbasa sa mga maliliit na bata dahil sa palagay niya ay mas natututo ang mga bata kapag nakikipag-ugnayan sila sa mga may sapat na gulang. Plano ni Amir na bisitahin ang LGU upang malaman ang higit pa tungkol sa isang boluntaryong programa upang matulungan ang mga bata na mapabuti ang kanilang kakayahan sa pagsusulat.)
Enjoying it   Believing it   Needing it	Marco lives near the center of town, but the road to his house was destroyed by the last flood and it takes him more than 1 hour to travel to town, while it used to take him only 15 minutes before the flood. He decided to form a group with his neighbors to reach out to the local government to discuss possible solutions. (Si Marco ay nakatira malapit sa sentro ng bayan, ngunit ang daan patungo sa kanyang bahay ay nawasak ng huling baha at inaabot siya ng higit sa 1 oras upang maglakbay sa bayan, habang 15 minuto lamang ito bago ang baha. Nagpasiya siyang bumuo ng isang pangkat kasama ang kanyang mga kapitbahay upang makipag-ugnayan  sa lokal na pamahalaan upang matalakay ang mga posibleng solusyon.)

 

Let’s Apply: Factors that Motivate People to Get Involved

 

Read the scenario below. Use one or more of the 3 factors that motivate people to describe how you would motivate others to get involved. (Basahin ang senaryo sa ibaba. Gumamit ng isa o higit pa sa 3 mga kadahilanan na nag-uudyok sa mga tao upang ilarawan kung paano mo uudyokan ang iba na makisali.)

 

Scenario #1: Your youth group got together to help fix the main road to your Barangay that was hit by the last typhoon. To do that, you need the Barangay Captain’s involvement. You need him to also get involved. What can you do to involve the Barangay Captain?

(Sitwasyon # 1: Ang iyong pangkat ng kabataan ay nagtipon upang makatulong na ayusin ang pangunahing kalsada patungo sa iyong Barangay na tinamaan ng huling bagyo. Upang magawa iyon, kailangan mo ang paglahok ng Barangay Captain. Kailangan mo siya para makisali rin. Ano ang maaari mong gawin upang maisangkot ang Kapitan ng Barangay?)

 

Upang maisangkot ko ang Kapitan ng Barangay, pupuntahan ko siya sa barangay hall o sa kanyang tahanan upang ipaalam ang problema sa kalsada. Sasabihin ko sa kanyang kailangang gawin sa lalong madaling panahon ang daan dahil maraming tao at mga sasakyan ang naaapektuhan. Ipapahayag ko rin sa kanya na marami sa aming mga kabarangay ang gustong tumulong nang walang bayad upang mapadali ang paggawa. Dagdag pa rito, ibabalita ko rin sa kanya na tiyak na maraming botante sa barangay ang matutuwa kapag nagawa ang daan sa pakikiisa niya.

 

 

Scenario #2: An evacuation center in your community is full and they have difficulty serving food to everyone. You want to help by preparing some meals. But you cannot do it alone. There are many families in the evacuation center and you need at least 10 other youth to get involved in your project. What can you do to convince 10 more friends to participate?

(Sitwasyon # 2: Ang sentro ng paglikas sa iyong pamayanan ay puno at nahihirapan silang maghatid ng pagkain sa lahat. Nais mong makatulong sa pamamagitan ng paghahanda ng ilang pagkain. Ngunit hindi mo ito magagawa nang mag-isa. Maraming  pamilya sa sentro ng paglisan at kailangan mo ng hindi bababa sa 10 iba pang mga kabataan upang makisali sa iyong proyekto. Ano ang maaari mong gawin upang makumbinsi ang 10 pang mga kaibigan na lumahok?)

 

Ipamamalita ko sa aking 10 kaibigan ang suliranin sa evacuation center. Sasabihin ko sa kanila na kailangang-kailangan ang kanilang tulong dahil maraming ina at mga bata ang nagugutom. Kailangan nila itong gawin upang maibsan ang gutom ng mga pamilyang naroroon at mabawasan ang suliraning kinakaharap. Ipapahayag ko rin na masarap sa pakiramdam na makatulong sa nangangailangan kahit sa munti mang paraan.

 

 

Scenario #3: In the last 6 months, your Barangay has been suffering from many robberies. Your youth group is concerned and wants to bring this to the attention of the local government so that local officials can hear about this problem and help find a solution. How can you get the Barangay Captain and other members of the local government informed and involved in this security issue?

(Sitwasyon # 3: Sa huling 6 na buwan, ang iyong Barangay ay nagdurusa mula sa maraming nakawan. Nag-aalala ang iyong pangkat ng kabataan at nais itong ihatid sa pansin ng lokal na pamahalaan upang marinig ng mga lokal na opisyal ang tungkol sa problemang ito at makatulong na makahanap ng solusyon. Paano mo makukumbinsi ang Kapitan ng Barangay at iba pang mga miyembro ng lokal na pamahalaan na maipaalam at makasama sila sa isyung ito ng seguridad?)

 

Ipapahayag ko sa kapitan at iba pang opisyal ng barangay na masyado nang malala ang problema sa nakawan. Kung hindi ito mapipigilan kaagad ay baka hindi lang ito ang maging krimen sa barangay. Imumungkahi ko na ang grupo ng mga kabataan na pinamumunuan ko ay handang tumulong sa pamahalaang lokal para sa ikalulutas ng suliranin. Sasabihin ko rin sa kanya na dahil siya ang “ama” ng barangay, dapat niyang ipakita ang kanyang pagpupursige upang mawala ang nakawan sa lugar.

 

 

Scenario #4: Your group decided to do a clean-up of the community. But your youth group is composed of only 4 people and you need many more for your idea to have an impact in the community. You want to involve other youth and adults. What can you do to convince others to get involved?

(Sitwasyon # 4: Nagpasya ang iyong pangkat na linisin ang pamayanan. Ngunit ang iyong pangkat ng kabataan ay binubuo lamang ng 4 na tao at kailangan mo ng marami pa para ang iyong ideya ay magkaroon ng isang epekto sa pamayanan. Nais mong isangkot ang iba pang mga kabataan at matatanda. Ano ang maaari mong gawin upang makumbinsi ang iba na makisangkot?)

 

Kakausapin ang ibang kabataan at katandaan ay ipapahayag sa kanila ang mabuting idudulot ng paglilinis sa kapaligiran, tulad pag-iwas sa sakit na dengue, malaria, at iba pang mga sakit na dulot ng mikrobyo, bakterya, at bayrus na matatagpuan sa maruming kapaligiran. Ipakikita ko sa kanila na kailangan nilang makiisa sa paglilinis ng pamayanan upang mapangalagaan ang kanilang kalusugan gayundin ang kalusugan ng mga miyembro ng kanilang pamilya.

 

In order to organize and mobilize others in their community to act on an idea that you have, it is important to think of the things that will interest them – what they like, what they believe in, and what they need. It is also important to anticipate the possible challenges and be prepared with some ideas on how to address those challenges. (Upang maisaayos at mapakilos ang iba sa kanilang pamayanan upang gawin ang isang ideya na mayroon ka, mahalagang isipin ang mga bagay na interesado sila - kung ano ang gusto nila, kung ano ang kanilang pinaniniwalaan, at kung ano ang kailangan nila. Mahalaga rin na asahan ang mga posibleng hamon at maging handa sa ilang mga ideya kung paano matutugunan ang mga hamon na iyon.)

 

Activity 10: How to Involve Others

 

Remember all the Life Skills we have learned so far. They will help you to motivate others. (Alalahanin ang lahat ng Mga Kasanayan sa Buhay na natutunan natin sa ngayon. Tutulungan ka ng mga ito na mag-udyok sa iba.)

 

For example: (HalimbawaJ

 

•            Communication skills (in Module 2) (Mga kasanayan sa komunikasyon (sa Modyul 2))

•            Planning (in Module 1) (Pagpaplano (sa Modyul 1))

•            Leadership skills (in Module 3) (Mga kasanayan sa pamumuno (sa Modyul 3))

•            How to involve others (in the previous activity) (Paano mapasali ang iba (sa nakaraang aktibidad))

 

 

Let’s Exercise: Dialogue Practice

 

Ask your family to help you with the following activity. You will role play the scenarios identified below. These are the same scenarios from the previous exercise. This time, instead of writing down your strategies, you will have a dialogue with the person who needs to be convinced (played by your family member). What will you do and say? (Hilingin sa iyong pamilya na tulungan ka sa sumusunod na aktibidad. Gampanan mo ang papel sa mga sitwasyon na pinakikilala sa ibaba. Ito ay katulad na mga sitwasyon mula sa nakaraang ehersisyo. Sa pagkakataong ito, sa halip na isulat ang iyong mga diskarte, magkakaroon ka ng dayalogo sa taong kailangang kumbinsihin (na ginagampanan ng miyembro ng iyong pamilya). Ano ang iyong gagawin at sasabihin?)

 

Scenario #1: Your youth group got together to help fix the main road to your Barangay that was hit by the last typhoon. To do that, you need the Barangay Captain’s involvement. You need him to also get involved. What can you do to involve the Barangay Captain?

 

(Sitwasyon # 1: Ang iyong pangkat ng kabataan ay nagtipon upang makatulong na ayusin ang pangunahing kalsada patungo sa iyong Barangay na tinamaan ng huling bagyo. Upang magawa iyon, kailangan mo ang paglahok ng Barangay Captain. Kailangan mo siya para makisali rin. Ano ang maaari mong gawin upang maisangkot ang Kapitan ng Barangay?)

 

Dayalogo sa pagitan ko at ng kapitan ng barangay:

 

Ako:     Kapitan, marami na pong mga kabarangay natin ang nadidisgrasya at mga sasakyang nasisira dahil sa ating nasirang kalsada dulot ng nagdaan bagyo. Dapat na po natin itong kumpunihin upang maiwasan ang mas matinding disgrasya at sakuna. Handa po kaming mga kabataan sa aking pamumuno na gumugol ng aming panahon upang makumpuni ang daan. Tutulong po kami sa inyo nang walang bayad. Malapit na rin po ang pista ng ating barangay. Magagalak po ang ating mga panauhin kung ayos na ang ating daan. Isa pa, inaasahan po kayo ng ating mga kabarangay na mabibigyan ninyo ng agarang lunas ang suliranin natin sa daan lalo na at nalalapit na rin po ang halalan.

 

Scenario #2: An evacuation center in your community is full and they have difficulty serving food to everyone. You want to help by preparing some meals. But you cannot do it alone. There are many families in the evacuation center and you need at least 10 other youth to get involved in your project. What can you do to convince 10 more friends to participate?

(Sitwasyon # 2: Ang sentro ng paglikas sa iyong pamayanan ay puno at nahihirapan silang maghatid ng pagkain sa lahat. Nais mong makatulong sa pamamagitan ng paghahanda ng ilang pagkain. Ngunit hindi mo ito magagawa nang mag-isa. Maraming  pamilya sa sentro ng paglisan at kailangan mo ng hindi bababa sa 10 iba pang mga kabataan upang makisali sa iyong proyekto. Ano ang maaari mong gawin upang makumbinsi ang 10 pang mga kaibigan na lumahok?)

 

Dayalogo sa pagitan ko at ng aking mga kaibigan:

 

Ako:     Marami ng mga ina at bata ang nagugutom sa evacuation center dahil sa kakulangan ng tauhan na maghahanda ng mga pagkain. Bilang kabataan, dapat nating ipakita na handa tayong magbigay ng ating panahom upang kahit papaano ay maibsan ang kanilang gutom at mabawasan ang problemang kinakaharap. Masarap ang pakiramdam ng nakatutulong sa kapuwa kahit sa munting bagay lamang. Naniniwala ako na kaya natin ang gawaing ito at isang positibong pag-uugali ang tumulong sa nangangailangan.

 

 

Scenario #3: In the last 6 months, your Barangay has been suffering from many robberies. Your youth group is concerned and wants to bring this to the attention of the local government so that local officials can hear about this problem and help find a solution. How can you get the Barangay Captain and other members of the local government informed and involved in this security issue?

(Sitwasyon # 3: Sa huling 6 na buwan, ang iyong Barangay ay nagdurusa mula sa maraming nakawan. Nag-aalala ang iyong pangkat ng kabataan at nais itong ihatid sa pansin ng lokal na pamahalaan upang marinig ng mga lokal na opisyal ang tungkol sa problemang ito at makatulong na makahanap ng solusyon. Paano mo makukumbinsi ang Kapitan ng Barangay at iba pang mga miyembro ng lokal na pamahalaan na maipaalam at makasama sila sa isyung ito ng seguridad?)

 

Dayalogo sa pagitan ko at ng kapitan at mga konsehal ng barangay:

 

Ako:     Talamak na po ang nakawan sa ating barangay. Kung hindi po masasawata agad ay baka pagmulan pa ng ibang mga krimen. Handa po ang pangkat ng kabataan na makipagtulungan sa inyo upang mahinto ang nakawan. Payag po kaming magbantay sa itatakda ninyong oras at lugar para sa seguridad at kapayapaan ng ating lugar. Handa rin po kami sa anumang pagsasanay at pagtalakay na gagawin kung meron man. Inuulit ko, kaisa kaming kabataan sa pagsugpo ng suliraning ito dahil naniniwala kaming nasa pagtutulungan at pakikiisa ng lahat ang ikapapayapa ng ating lugar at kaligtasan para sa miyembro ng ating pamilya.

 

Scenario #4: Your group decided to do a clean-up of the community. But your youth group is composed of only 4 people and you need many more for your idea to have an impact in the community. You want to involve other youth and adults. What can you do to convince others to get involved?

(Sitwasyon # 4: Nagpasya ang iyong pangkat na linisin ang pamayanan. Ngunit ang iyong pangkat ng kabataan ay binubuo lamang ng 4 na tao at kailangan mo ng marami pa para ang iyong ideya ay magkaroon ng isang epekto sa pamayanan. Nais mong isangkot ang iba pang mga kabataan at matatanda. Ano ang maaari mong gawin upang makumbinsi ang iba na makisangkot?)

 

Dayalogo sa pagitan ko at ng mga katandaan at kabataan:

 

Ako:     Marahil ay napansin na ninyo ang sunod-sunod na pagkakasakit ng ating mga kabarangay. Hindi rin lingid sa inyo na ito ay dahil sa nagkalat na basura sa ating lugar. Napapanahon na upang tayo ay kumilos. Naniniwala ako na may kakayahan tayong labanan ang hamon na ito. Ipakita natin sa lahat na tayo ay may pagkakaisa  at handing tumulong sa isang programang malaki ang benepisyong idudulot sa atin. Huwag na nating hintayin pang mauwi sa malubhang pagkakasakit at pagkamatay ng ating mga mahal sa buhay ang idulot ng ating maruming kapaligiran. Kumilos na tayo! Ngayon na!

 

How did you feel about your influencing skills? Did you say the right things? What could you have done or said better? (Ano ang naramdaman mo tungkol sa iyong mga kasanayan sa pag-iimpluwensya? Sinabi mo ba ang mga tamang bagay? Ano ang maaari mong gawin o mas mahusay na sinabi?)

 

Sa una ay ninerbiyos akong makiharap sa kapitan ng barangay, iba pang opisyal, at mga kapwa ko kabataan. Kalaunan ay naihatid ko naman nang maayos at malinaw ang aking pakay. Nailahad ko sa kanila ang mga suliranin na dapat naming bigyan ng solusyon. Nakumbinsi ko naman silang umayon at makilahok sa proyektong dapat isakatuparan dahil tulad ko, naniniwala sila na wasto ang aking sinasabi. Naramdaman din nila na kailangan itong gawin dahil sa benepisyong idudulot nito sa kanila at sa miyembro ng kanilang pamilya. Ang iba ay nakaramdam na pagkagusto sa programa dahil nasisiyahan sila kapag nakatutulong sila sa ibang tao sa abot ng kanilang makakaya.

 

Dahil naipahayag ko naman nang maayos ang suliranin at mga dapat gawin, wala na akong maisip na ibang sasabihin upang mahimok sila na makiisa. Marahil ay kailangan ko lang dagdagan ang aking kumpiyansa sa sarili upang mailahad ko nang lubos ang aking nais na ipahiwatig.

 

Session 3 – Writing Space

 

Use this space to complete any of the written assignments above or write any thoughts or ideas that have come to mind on organizing and motivating people to get involved in civic engagement activities. (Gamitin ang espasyong ito upang makumpleto ang anuman sa mga nakasulat na takdang-aralin sa itaas o sumulat ng anumang mga saloobin o ideya na naisip sa pag-aayos at pag-uudyok ng mga tao na makisali sa mga aktibidad ng pakikipag-ugnayan sa sibiko/pamayanan).

 

May mga kadahilanan kung bakit natin ginagawa ang isang bagay o nahihimok tayong gawin iyon. Nagagawa ng iba ang isang bagay dahil gusto niya itong gawin. Dahil kailangan, napipilitan man o hindi, ay ginagawa o nakikiisa ang ilan sa isang aktibidad. Kapag naniniwala ka sa isang proyekto, ito ay gagawin mo kahit ano ang mangyari. Kapag kasiya-siyang gawin ang isang aktibidad, ito ay uulit-ulitin mong gawin. Isa man o higit pa ang ating dahilan upang gawin ang isang bagay, ang mahalaga ay naglalaan tayo ng ating panahon para sa ikabubuti ng lahat sa pamayanan.

Good News for Batch 2020-2021 & Previous Years ALS Completers: DepED Memo No. DM-OUCI-2021-316

Nagpalabas  ng Joint Memorandum No. DM-OUCI-2021-316 ang Department of Education (DepED) sa pamamagitan nina Diosdado M. San Antonio, Undersecretary para sa Curriculum and Instruction at G.H. S. Ambat, Assistant Secretary para sa Alternative Learning System Program and Task Force noong ika-12 ng Agosto, 2021. Ayon sa kautusan ng Bureau of Education Assessment (BEA), ang pangangasiwa  ng pagsusulit para sa Accreditation & Equivalency (A&E) para sa Batch 2020-2021 at nakaraang taon na nakatapos ng Alternative Learning System (ALS) ay hindi na isasagawa dahil sa umiiral na paghihigpit ng pamahalaan sanhi ng pandemyang dulot ng Covid-19. Sa halip, ang resulta ng Portfolio Presentation Assessment para sa ALS Elementary Level (EL) at Junior High School Level (JHSL) na nakatala sa Learner Information System (LIS) ang magiging basehan ng pagbibigay ng katunayan.

Sino-sino ang maaaring mag-submit ng kanilang Portfolio Presentation for Assessment?

Ang mga sumusunod na ALS Learners ang maaari lamang magsumite ng kanilang mga Portfolio:

1. Batch 2020-2021 nakakumpleto ng ALS at nakatala sa LIS

2. Batch 2019-2010 at mga nakaraang taon na nakatala sa LIS at hindi nakakuha ng kaukulang puntos sa kanilang unang pagsusumite ng kanilang portfolio at dumaan sa karagdagang pag-aaral na pinatutunayan ng kanilang ALS teachers/ALS Community Implementors/Learning Facilitators.

3. Batch 2019-2020 at mga nakaraang taon na nakatapos ng ALS at pansamantalang naka-enrol sa Grade 7 at 11 ngunit hindi nakapasa sa kanilang unang pagsusumite ng kanilang portfolio at dumaan sa karagdagang pag-aaral.

4. Mga nakatapos ng ALS ng mga nagdaang taon na nakatala sa LIS na dumaan sa karagdaang pag-aaral sa K to 12 Basic Education Curriculum (BEC) na pinatutunayan ng kanilang ALS teachers/ALS Community Implementors/Learning Facilitators.

Ano ang idad ng ALS Learner para tanggapin ang kanyang portfolio?

Nararapat na ang isang ALS Learner ay 12 taong gulang o higit pa para sa Elementary Level at 16 taong gulang o higit pa para sa Junior High School Level pagsapit o bago ang ika-16 ng Agosto, 2021 para tanggapin ang kaniyang presentation portfolio upang markahan.

Ano ang matatanggap ng ALS Learner kapag pumasa ang kanyang presentation portfolio?

Ang isang ALS Learner na nakakuha ng pinakamababang puntos na itinalaga at nakapasa sa presentation portfolio ay makatatanggap ng isang Certificate of Completion, kung saan nakasulat doon ang pangalan ng Community Learning Center (CLC) o High School, taon na pinagkaloob, at ang natatanging Portfolio Certificate Number (PCN). Ang pagbibigay ng sertipiko ay hanggang ika-30 ng Setyembre, 2021.

Tunghayan ang sample ng mga katunayan/certificate sa ibaba.

Magbibigay ba ng A&E Certificate of Rating (COR) sa mga ALS Passers?

Hindi. Sa halip, ang Portfolio Certificate Number ay magsisilbing:

a. isa sa mga kinakailangan upang maitala ang mga pumasa sa Presentation Portfolio (EL at JHSL) sa Learner Information System sa Grade 7 at 11; at

b. basehan upang i-update ang status ng mga pansamantalang naka-enrol na ALS Learners sa Grade 7 at 11 na nakatala sa LIS.

Paano mapapanatili ang bisa at kredibilidad ng Presentation Portfolio?

Upang mapanatili ang bisa at kredibilidad ng presentation portfolio, ito ay maaari lamang isumite ng isang ALS completer nang ISANG BESES sa pinal na pagtataya na nakatakdang ganapin sa ika-1 hanggang 17 ng Setyembre, 2021.

Ang mga nakatapos ng ALS na hindi nakakuha ng pinakamababang puntos na itinakda ay hindi na sasabak sa isang revalida o panayam hinggil sa kanyang portfolio. Siya ay muling dadaan sa karagdagang pag-aaral upang maihanda sa susunod na presentation portfolio o pagsusulit sa A&E.

Ano ang Revalidation at ano ang nakapaloob dito?           

Ang Revalidation o Revalida ay isang uri ng panayam kung saan ang isang ALS Completer ay sasalang sa mga pagtatanong ng isang ALS Education Program Specialist II hinggil sa nilalaman ng kanyang portfolio. Dagdag pa rito, isang English Proficiency Test na binubuo ng pagbasa (reading) at pagsulat (writing) ang isasama rin sa Revalida upang matasa ang kaalaman ng isang learner at maihanda siya sa susunod na yugto ng kanyang pag-aaral. Ang District o Division Office (DO) ang magsasagawa ng kanyang sariling English Proficiency Test.

Ano ang gagamiting Rubric o Pamantayan sa English Proficiency Test?

Narito ang Rubric para sa English Reading and Writing component ng Revalida:

A. READING

Score	Description
3	Can read all the words correctly and clearly. Can speak clearly and audibly. (Nababasa ang lahat ng mga salita nang tama at malinaw. Nakapagsasalita nang maliwanag at naririnig.)
2	Can read most of the words correctly ang clearly. Can speak clearly and audibly most of the time. (Nababasa ang karamihan ng mga salita nang tama at malinaw. Nagsasalita nang maliwanag at naririnig sa maraming pagkakataon.)
1	Can read clearly but mispronounced some words. Cannot speak clearly and audibly most of the time. (Nakababasa nang malinaw subalit hindi nabibigkas nang maayos ang ibang mga salita. Hindi nakapagsasalita nang maliwanag at naririnig sa maraming pagkakataon.)
0	Cannot read the selection. Struggled to read. Mispronounced most of the words. Cannot speak clearly and audibly. (Hindi nababasa ang pinababasa. Nahihirapang bumasa. Mali ang pagbigkas ng karamihan sa mga salita. Hindi nakapagsasalita nang maliwanag at naririnig.)

 

B. WRITING

Score	Description
3	Can write legibly, clearly, and concise and answer the question. The arrangement of ideas is in complete sentence. Correct grammar, spelling, and punctuations. (Nakasusulat nang nababasa, malinaw, at sapat at nasagot ang tanong. Kumpletong pangungusap ang pagsasaayos ng mga ideya. Tama ang gramatika, baybay, at mga bantas.)
2	Can write legibly, clearly, and answer the question. The arrangement of ideas is somewhat complete. With minor error in grammar, spelling, and punctuations. (Nakasusulat nang nababasa, malinaw, at nasagot ang tanong. Halos kumpleto ang pagsasaayos ng mga ideya. May kaunting mali sa gramatika, baybay, at mga bantas.)
1	Can write somewhat legibly and clearly. The sentence is incomplete. With major error in grammar, spelling, and punctuations. (Bahagyang nakasusulat nang nababasa at malinaw. Hindi kumpleto ang pangungusap. May malaking pagkakamali sa gramatika, baybay, at mga bantas.)
0	No written answer. The answer is not related to the questions. Ineligible, with error in grammar, spelling, and punctuations. (Walang naisulat na sagot. Ang sagot ay malayo sa tanong. Ang isinulat ay hindi nababasa isinulat, may mali sa gramatika, baybay, at mga bantas.)

 

TANDAAN:

Bibigyang prayoridad o uunahin na isalang sa Revalida ang mga ALS Program Completers na mag-aaplay sa Senior High School Voucher Program sa taong 2021-2022.

Ano ang Presentation Portfolio?

Ang portfolio ng pagtatanghal ay isang koleksyon ng mga nakamit ng isang mag-aaral, na binuo partikular para sa pagtatasa. Naglalaman ito ng mga pormal na talaan na nagdodokumento sa natutunan, background at karanasan, ang proseso ng pag-aaral na kanyang sinusunod, at mga halimbawa ng mga gawain na napili ng mag-aaral upang ipakita kung ano ang maaari niyang gawin. Naglalaman din ito mga talaan na nagdodokumento ng naunang pagkatuto ng mag-aaral at talaan ng nagdodokumento ng pag-unlad ng mag-aaral tungo sa pagkamit ng mga nakasaad na layunin sa pag-aaral.

Ano-ano ang mga dokumento na dapat ilagay sa isang portfolio?

A. Formal Records (Pormal na Talaan)

Ang sumusunod na siyam (9) na talaan ay paunang kinakailangan upang maging karapat-dapat ang isang portfolio sa pagtatasa. Kung kulang  sa isa (1) ang mga dokumento, ang portfolio ng mag-aaral ay awtomatikong mababalewala para  magpatuloy sa proseso ng pagtatasa:

1. ALS Form 2 (Enrollment Form);

2. Personal Information Sheet (PIS);

3. Functional Literacy Test (FLT) Pre and Post Test;

4. Individual Learning Agreement (ILA) (Assessment Form 1);

5. Record of Module Use and Monitoring of Learner’s Progress (Assessment

Form 2);

6. Documentation of Life Experiences (RPL Form 1);

7. Record of Training/Skills (RPL Form 2);

8. Summary of Work History (RPL Form 3); and

9. Learner's Checklist of Competencies (RPL Form 4)

 

TANDAAN:

Kung walang entrada ang isang ALS Program Completer sa alinman o sa parehong RPL Form 2 at RPL Form 3, isusulat ng mag-aaral ang mga salitang “Not Applicable” sa mga pormang ito at lalagyan ng kanyang pirma gayundin ang pirma ng kanyang ALS Teacher/Community ALS Implementor/Learning Facilitator.

B. Sample Works (Halimbawa ng mga Gawa)

Ang mga halimbawa ng gawa ay ang mga nakasulat at pagganap ng mga nag-aaral na nagpapakita ng kanilang mga nagawa sa pag-aaral sa kabuuan ng lahat ng anim (6) na learning strand sa  ALS K to 12 Basic Education Curriculum (BEC). Naglalaman ang mga ito ng mga komento, puna, sinabi at pirma ng ALS Teacher / Community ALS Implementor / Learning Facilitator.

Nasa ibaba ang mga posibleng halimbawa ng gawa na maaaring isama sa portfolio:

WRITTEN OUTPUT	PERFORMANCE OUTPUT
1. Completed learning module self-assessment activities pre-tests and post-tests and module assignment 2. Activity sheets 3. Life skills written outputs 4. Essay/reflections/journals 5. Summative test 6. Narrative report 7. Compositions (poems, songs, short stories, scripts etc.)	1. Training certificates 2. Life skills activities and Projects 3. Research 4. Individual and group project outputs 5. Creative arts (Slogan, poster, illustration, graphic organizers etc.) 6.  Digitized outputs (PowerPoint Presentation, animation etc.) 7. Documentation of performances (role playing, interviews, simulations etc.) 8.  Community service

 

TANDAAN:

Napakahalaga ng kalidad ng mga halimbawa ng pagkatuto. Ang halimbawa ng ipinakitang gawa ay dapat magpamalas ng kaliwanagan, pagkakumpleto, pagiging maayos, at pagka-orihinal.

 

Paano mamarkahan ng ALS Education Specialist II ang Sample Works sa Portfolio?

Criteria	Points
1. The   contents   of  the presentation learner's progress toward achieving the competencies of the ALS K to   ● Five (5)  Work  Samples  for  each should  show  clear  evidence of related to Learning Strand.	portfolio provide evidence of the  stated learning goals and levels of mastery 12 of BEC.  Learning Strand. Each work sample mastery of different competencies
►LS 1 - English	5 points for five work samples and above    4 points for four work samples         3 points for three work samples         2 points for two work samples         1 point for one work sample         0 point for none
►LS 1 - Filipino	5 points for five work samples and above         4 points for four work samples         3 points for three work samples         2 points for two work samples         1 point for one work sample         0 point for none
►LS 2 – Scientific Literacy and  Critical Thinking Skills	5 points for five work samples and above         4 points for four work samples         3 points for three work samples         2 points for two work samples         1 point for one work sample         0 point for none
►LS 3 – Mathematical and     Problem Solving Skills	5 points for five work samples and above    4 points for four work samples         3 points for three work samples         2 points for two work samples         1 point for one work sample         0 point for none
►LS 4 – Life and Career Skills	5 points for five work samples and above    4 points for four work samples         3 points for three work samples         2 points for two work samples         1 point for one work sample         0 point for none
►LS 5 – Understanding the Self and Society	5 points for five work samples and above    4 points for four work samples         3 points for three work samples         2 points for two work samples         1 point for one work sample         0 point for none
►LS 6 – Digital Citizenship	5 points for five work samples and above    4 points for four work samples         3 points for three work samples         2 points for two work samples         1 point for one work sample         0 point for none
Total Score	35 points

TANDAAN:

            Ang pinakamababang marka upang pumasa ay 28 puntos. Gayunman, kailangang magpresenta/maglagay ang ALS completer ng hindi bababa sa apat (4) na balidong halimbawa ng gawa sa bawat learning strand upang siya ay pumasa sa pagtatasa ng portfolio. Kung hindi masusunod ang probisyong ito, ang kanyang pangalan ay hindi maibibilang sa Masterlist ng EL at JHSL completers.

 

Kailan gaganapin ang pagmamarka ng Presentation Portfolio at ang Revalida?

Kung hindi magbabago dahil sa umiiral na lockdown sa iba’t ibang panig ng Pilipinas sanhi ng Covd-19, nasa ibaba ang timeline ng Presentation Portfolio Assessment para sa mga ALS EL at JHSL Program Completers para sa SY 2020-2021 at mga nakaraang taon:

 

Activity	Date
Initial Assessment
District Validation	August 16 – 31, 2021
Final Assessment	September 1 – 17, 2021
Inter-District Revalida	September 18 – 30, 2021
Issuance of Certificate of Completion	Until September 30, 2021
Submission of Report to RO	October 8, 2021
Submission of Report to CO	October 16, 2021

 

Ano-ano ang mga gabay na katanungan sa Revalida ng Portfolio Presentation Assessment?

Nasa ibaba ang mga katanungang posibleng itanong ng ALS Education Specialist II sa Revalida:

1. What was your overall score in the pretest in your FLT and its equivalent literacy level?

(Ano ang iyong pangkalahatang iskor/marka sa Pretest ng iyong Functional Literacy Test (FLT) at ang katumbas nitong antas ng kaalaman/literasiya?

2. What learning goals were stated in your Individual Learning Agreement (ILA)?

(Ano-ano ang mga layunin sa pag-aaral na nakasaad sa iyong Individual Learning Agreement (ILA)?

3. What are the contents of your presentation portfolio?

Ano-ano ang nilalaman ng iyong presentation portfolio?

4. Cite at least three (3) best work samples across six learning strands which you are most proud of.

Bumanggit ng hindi bababa sa tatlong (3) pinakamahusay na mga halimbawa ng gawa sa anim na mga hibla ng pag-aaral na pinagmamalaki mo.

5. Cite at least three (3) significant learning you gained from the ALS interventions that you can apply in real life situation?

Bumanggit ng hindi bababa sa tatlong (3) makabuluhang natutunan na iyong nakamit sa pamamagitan ng ALS na maaari mong iaplay/magamit sa tunay na buhay?

TANDAAN:

1. Ang mga katanungan ay maaaring kontekstwalisado, at ang mag-aaral ay dapat sumagot sa wika na naaangkop sa antas ng kanyang grado.

2. Dapat ipamalas ng mga ALS Program Completers ang kanilang husay sa pagbasa at pagsulat.

3. Ang hindi pagtugon/pagsagot  sa tatlo (3) o higit pang mga katanungan at pagkamit ng 2 puntos sa pagbasa at pagsulat ayon sa pagkakabanggit, ay magpapawalang bisa sa resulta ng pagtatasa sa portfolio at pag-alis sa Masterlist ng mga nakumpleto ng EL at JHSL.

 

Para makapasa sa ALS at makakuha ng Katunayan, anong iskor ang dapat makuha ng isang ALS Program Completer?

Upang mapabilang sa listahan ng mga pumasa sa ALS Program, ang isang mag-aaral ay kailangang makakuha ng:

1. Learning 1 – 6 Learning Strand’s Sample Works = 28 puntos at higit pa; at

2. English Proficiency Test during Revalida:

            a. Reading/Pagbasa    =          2 puntos         

            b. Writing/Pagsulat    =          2 puntos

Nangangahulugan lang nito na kahit mataas ang nakuhang puntos sa Portfolio subali’t hindi nakakuha ng tig-2 puntos sa pagbasa at pagsulat, ang isang ALS Completer ng Batch 2020-2021 at nakaraang taon ay BAGSAK pa rin. Dahil dito, nararapat lamang na magsanay sa pagbasa/pagbigkas nang tama, malinaw, at naririnig ang isang mag-aaral. Gayundin, kailangan din niyang matutong sumagot at magsulat ng mga katanungan mula sa binasa nang nasa tamang ayos ang mga ideya, kumpleto at maliwanag ang pangungusap, may tamang baybay, at mga bantas.

 

GOOD LUCK!

 

PUNA, KOMENTO, at PAHAYAG ng mga ALS teachers/ALS Community Implementors/Learning Facilitators sa Memorandum na ito ng DepED:

1. Gagahulin ang mga mag-aaral na tapusin ang kanilang Portfolio.

2. Kaunting oras lang ang maibabahagi ng mga guro sa paggabay sa kanilang mga mag-aaral na kumpletuhin ang kanilang Portfolio.

3. Ang mga mag-aaral na nakatira sa malalayong lugar at walang internet access ay mahihirapang makakuha ng karampatang impormasyon.

4. Huli na namang magpalabas ng memo ang DepED!

5. Tila daraan na naman sa butas ng karayom ang mga ALS completers para pumasa.

Para sa karagdagan at kumpletong impormasyon tunghayan ang Joint Memorandum No. DM-OUCI-2021-316  DITO:

 

Mga Sample ng ALS Certificate of Completion o Katunayan